«Сколько зверей каждого вида взял с собой на ковчег Моисей?» Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию)?

С 1970-х годов психологи и психолингвисты исследуют феномен ошибок в понимании речи. Например, Томас Эриксон и Марк Мэттсон показали, что на вопрос «Сколько зверей каждого вида взял с собой на
ковчег Моисей?» люди обычно отвечают: «По паре каждого вида», не обращая внимания на то, что предпосылка вопроса некорректна: животных на ковчег собрал не Моисей, а Ной. В работе 2003 года Фернанда Феррейра показала, что предложения типа «Собаку укусил человек» в 25 процентах случаев воспринимаются как «Собака укусила человека», <…>, люди могут игнорировать грамматические
связи между словами и интерпретировать предложения, опираясь на смысл слов и знания о типичных жизненных ситуациях. Такой тип обработки информации получил название «поверхностная обработка языка» (англ. good-enough language processing).
Психолингвисты из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ выяснили, что при чтении пожилые люди чаще, чем молодые, предсказывают семантические связи между словами на основании не грамматики, а своих
знаний о мире. Опора на смысл отдельных слов вместо точного грамматического анализа позволяет быстрее обрабатывать информацию, однако может приводить к ошибкам понимания.

1. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) указывает на связь мыслей и последовательность их изложения и должно(-а) стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста.
Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).
Ответ: Следовательно

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПОКАЗАТЬ. кого-что. Проявить, обнаружить какое-либо свойство, качество, состояние. Показать прекрасные знания, показать свой нрав, показать себя прекрасным работником.
2) СОБРАТЬ. кого (что). Сосредоточить, соединить в одном месте. С. людей.
3) СВЯЗЬ. Отношение взаимной зависимости, обусловленности. Логическая с.
4) ЖИЗНЕННЫЙ. Важный для жизни, общественно необходимый. Жизненные интересы.
5) ОПОРА. Место, предмет, на котором можно утвердить, укрепить, поддержать что-либо для придания прочного положения; предмет, служащий для поддержки чего-либо; подпорка. Опоры моста.
Ответ: 234

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Запишите номера ответов.
1) В тексте есть существительные, употреблённые в переносном значении для создания образности (психологи, собака, о мире).
2) Текст относится к научному стилю речи, поэтому в нём отсутствуют эмоционально-оценочные слова.
3) Характер статьи обусловил включение в текст ссылок на авторитетные исследования феномена ошибок в понимании текста.
4) Текст написан в публицистическом стиле и характеризуется использо- ванием стилистически неоднородной лексики: с одной стороны, терминов (предпосылка, интерпретировать), с другой – разговорных выражении (не обращая внимания, типичных ситуациях).
5) Характерными признаками приведённого отрывка текста являются использование обособленных согласованных определений и преобладание бессоюзных сложных предложений.
Ответ: 34

Прочитайте текст и выполните задания 4–6.
Важный вопрос связан с механизмами проведения реформы русской орфографии и с тем, кто же окончательно решает, быть или не быть реформе. Кажется, что ответ прост: решать должен народ, который на этом языке
говорит. Судя по откликам на реформу, народ против. Но в этом есть и определённое лукавство. Ведь реакция прессы – это всё-таки реакция образованного взрослого населения. А в поддержку реформы могли
выступить как раз менее образованные люди и, конечно, школьники, которые, впрочем, при референдумах не имеют права го́лоса.

4. Самостоятельно подберите наречие (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это наречие (союзное слово).
Ответ: Насколько

5. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) МЕХАНИЗМ. Внутреннее устройство (система звеньев) машины, прибора, аппарата, приводящее их в действие. М. часов. заводной м.
2) ВЫСТУПИТЬ. Отделившись, выйти, выдаться вперёд. В. из шеренги.
3) ГОЛОС. Предоставленное законодательством полномочие публично заявлять своё мнение при рассмотрении государственных, общественныхвопросов. Совещательный г. Решающий г.
4) ЕСТЕСТВЕННЫЙ. Обусловленный чем-либо, закономерный, нормальный. Е. ход событий. Е. вывод. Его выбор естественен. Всё обусловлено естественным порядком вещей.
5) ЯЗЫК. Разновидность речи, обладающая теми или иными характерными признаками; стиль. Литературный я. Разговорный я. Поэтический я. Газетный я. Я. науки.
Ответ: 1345

6. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Запишите номера ответов.
1) Характер речи в тексте подчёркнуто официален, логичен, лишён эмоциональности, а лексика отличается точностью, не допускающей разночтений.
2) Текст относится к публицистическому стилю, так как основная цель этого текста – воздействие на массового читателя посредством общественно значимой информации.
3) Первый абзац текста содержит антитезу, позволяющую описать особенность ситуации, о которой говорит автор.
4) В тексте активно используются вводные конструкции (конечно, по-видимому, следовательно и др.), выражающие оценку реальности, указывающие на связь мыслей и последовательность их изложения.
5) В тексте присутствует чётко выраженная субъективная оценка ситуации, несмотря на отсутствие личного местоимения я, но благодаря включению в текст слов нельзя, должны и др.
Ответ: 245

7. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) кровотОчащий
2) чЕрпать
3) недУг
4) газопрОвод
5) дОнельзя
Ответ: 23

8. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) углУбленный
2) понЯв
3) некролОг
4) закупОрить
5) облЕгчит
Ответ: 123

9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Капитан был строг, и на корабле царил ЖЁСТКИЙ распорядок дня. В сборнике представлен опыт работы преподавателей учреждений сферы искусства, направленный на совершенствование ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО
мастерства.
НЕУДАЧЛИВЫЕ охотники в несколько мгновений промокли с головы до ног, удерживая лодку, чтобы её не снесло в море.
Москвичи показали ТЕХНИЧНЫЙ футбол, который понравился турецким болельщикам.
Началось многонедельное ЛЕДЯНОЕ плавание.
Ответ: Ледовое

10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
ЗРИТЕЛЬСКИЕ симпатии в этот раз оказались на стороне молодого музыкального коллектива.
Все документы по сделке были теперь в НАЛИЧИИ.
Князь определил меня унтер-офицером в гвардию, потому что я не мог ПРЕДСТАВИТЬ документы о дворянстве.
В Британской национальной библиотеке я планировал ПОПОЛНИТЬ недостаток знаний в области экономики.
Чтобы быть в состоянии проникнуть из клеточки в клеточку для питания растений, белковое вещество должно ПРЕТЕРПЕТЬ изменение, сходное с превращением крахмала в глюкозу.
Ответ: Восполнить

11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного литературного русского языка и сохраняя смысл
высказывания. Молодой автор спешит выразить общую художественную идею и уделяет
мало значения характерам персонажей, сюжету и прочим, с его точки зрения, мелочам.
Ответ:Придает

12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.
Ответ: Основным

13. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
современные ГОСПИТАЛИ
о СЕМИСТА километрах
на ТРЁХСОТ шестой странице
ЯРЧАЙШИЙ свет
несколько ГНЕЗДОВИЙ
Ответ: Триста

14. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
вагон ПОМИДОРОВ
с ВОСЬМЬЮСТАМИ килограммами
ОБГРЫЗАННЫЕ ногти
УВЯДШИЙ цветок
в АЭРОПОРТУ
Ответ: Восемьюстами

15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Войдя в номер гостиницы «Астория», в которой мне доводилось бывать уже не раз, на меня нахлынули воспоминания.
2) На самом деле нас нервировал не стадион, а комендант стадиона дядя Вася, который безошибочно нас узнавал, даже если мы были в спортивной форме, и гнал из своих владений со злостью, не угасавшей с годами.
3) Когда устраивались стрельбы, дня три кряду на полигон прибывали одна
за другой роты.
4) На конференцию, которая проходила в Москве, прибыло триста один участник из всех регионов России.
5) Нина Черкасова не дала бы унизить шестилетнего сына своей подруги: если он шёл в кино или в театр, она всегда покупала мальчику лучшие билеты.
6) Гусакова не могла не беспокоить неожиданная близость жилья, который устало опустился на траву.
7) Белов рассказывал про озеро Байкал, будто в большие морозы на нём замерзают при всплеске вóлны, да так и остаются замёрзшими громадами до оттепели.
8) Оплатив счёт, женщины, вышедших из кафе «Утро», сели в такси и
поехали в театр, чтобы там встретиться с режиссёром.
9) Перечисляя в романе «Бесах» темы русского спора в начале очередной оттепели, Ф.М. Достоевский упоминает «уничтожение цензуры и буквы ъ».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: А-1 Б-4 В-5 Г-9 Д-8

16. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Во второй половине 60-х годов стихотворения Бродского появлялись как
на русском языке, так и в переводах.
2) Единственным утешением и отрадой Алёны были облегчавшие слёзы её измученное сердце.
3) По уходу Рябовского Ольга Ивановна долго лежала на кровати и плакала.
4) Мама, вернувшись с работы, спросила меня, «позавтракал ли ты».
5) Наташа сказала, что долго не могла признаться себе в том, насколько сильно она тонет «в круге своих безмерных иллюзий».
6) Слушая только голос разума, я совершил немало ошибок, а спустя годы научился слушать и верить своей интуиции.
7) Может, рассказать о том, как они взялись с товарищем плыть наперегонки да и заплыли до запретной полосы?
8) Это был замкнувшийся в себе человек, навсегда расставшийся со своими иллюзиями.
9) Как только она замолчала, он смотрит на неё с непониманием.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: А-6 Б-4 В-5 Г-2 Д-9